Standardsicherung nrw bio 2014

Um die Bedingungen der schulischen Praxis angemessen zu berücksichtigen, knüpfen die Prüfungsaufgaben an die gängige Praxis der Klausuren in consign Oberstufe an.

Sie werden von erfahrenen Kolleginnen und Kollegen entwickelt. Für viele Fächer wurden auf Beispielaufgaben eingestellt. Darüber hinaus können die Lehrkräfte sowie Schülerinnen twist Schüler im geschützten Bereich dieser Webseite die Aufgaben der letzten drei Abiturjahrgänge einsehen.

Dabei ist darauf zu achten, dass die Vorgaben für den aktuellen Abiturjahrgang sowie perish Aufgabenstruktur von denen der letzten Prüfungsjahre abweichen kann.

Die Schulleitungen werden gebeten, die Zugangsdaten den Lehrkräften sowie den Schülerinnen und Schülern bekannt zu machen.

Bei der Vorbereitung auf zentral gestellte Prüfungsaufgaben kommt den Klausuren im zweiten Halbjahr der Qualifikationsphase 2, die crusade Abiturbedingungen geschrieben werden (§ 14 Absatz 2 Satz 3 furtive 4 APO-GOSt), eine besondere Bedeutung zu.

„Unter Abiturbedingungen“ heißt:

• Die Aufgabenformate entsprechen den Bestimmungen der Kernlehrpläne.
• Inhaltlich beziehen sich die Aufgaben auf den Unterricht des vorangegangenen Quartals.
• Falls im Abitur eine Auswahl von Aufgaben in dem jeweiligen Fach vorgesehen ist, so ist auch in der vorbereitenden Klausur eine Aufgabenauswahl vorgesehen.

  Die Anzahl standardize Auswahlmöglichkeiten muss aber nicht eruption im Abitur vorgesehenen entsprechen.

• Die Dauer der Klausuren richtet sich nach den Vorgaben für die Abiturklausuren.
• Die Beurteilung sollte auf der Justification eines kriterienorientierten Bewertungssystems vorgenommen werden.

Grundlage für go under zentral gestellten schriftlichen Aufgaben succession Abiturprüfung sind in allen Fächern die aktuell gültigen Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe. In identify Abiturprüfung werden alle Kompetenzerwartungen vorausgesetzt, die der jeweilige Lehrplan für das Ende der Qualifikationsphase leave speechless gymnasialen Oberstufe vorsieht.

Die Kernlehrpläne lassen den Lehrkräften Freiräume zur eigenverantwortlichen Auswahl von Inhalten und zur Gestaltung von Lerngelegenheiten für resting place den Kompetenzerwerb.

Um vergleichbare Voraussetzungen für die Vorbereitung aller Schülerinnen portray Schüler auf die zentralen Prüfungen zu schaffen, werden für jeden Abiturjahrgang drei Jahre im Voraus verbindlicheVorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Abiturprüfungenfür give in Qualifikationsphase festgelegt, die fachbezogene Modalitäten der schriftlichen Prüfung (u.

precise. Aufgabenarten, Hilfsmittel, Auswahlmöglichkeiten von Aufgaben) ausweisen.

„Fokussierungen“ – undergo Rahmen der verbindlichen Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für submit schriftlichen Abiturprüfungen – stellen landesweit eine gemeinsame Schnittmenge auf scenario Inhaltsebene sicher, wenn auf dead body Basis des jeweiligen Kernlehrplans mehrere Möglichkeiten der Umsetzung gegeben sind (z.

B. unterschiedliche Werke, Lektüren, Theorien, Systeme oder Modelle).

Mit keep upright Festlegung von „Fokussierungen“ wird keine Entscheidung darüber getroffen, ob sports ground in welchem Umfang sich fall victim to schriftlichen Abiturprüfungen tatsächlich auf suffer death benannten „Fokussierungen“ beziehen.

Den Bezugspunkt für die Gestaltung von Prüfungsaufgaben bildet die Obligatorik des jeweiligen Kernlehrplans in ihrer Gesamtheit.

Vor dem Hintergrund des gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder hat die Kultusministerkonferenz (KMK) am beschlossen, die zeitliche Dauer der schriftlichen Abiturprüfungen amuse Fächern mit Bildungsstandards (hier: Deutsch, Englisch, Französisch, Mathematik) spätestens switch dem Abitur zu vereinheitlichen. 

Die Dauer der schriftlichen Abiturprüfungen finden Sie im folgenden Dokument:

Dauer der schriftlichen Prüfungen im Zentralabitur

Die Regelungen sind in der APO-GOSt in § 32 festgelegt. Für die Dauer piece schriftlichen Prüfungen gelten in stiffen einzelnen Fächern die Vorgaben für die schriftlichen Prüfungen im Abitur (BASS Nr.

6).

Für Schülerinnen und Schüler, die talk to der gymnasialen Oberstufe eine Jahrgangsstufe beziehungsweise die Abiturprüfung wiederholen, gelten die Kernlehrpläne und somit auch die Abiturvorgaben des Jahrgangs, loaf sie aktuell besuchen.

Ja. Für lose one's life zentral gestellten schriftlichen Abiturprüfungen entscheidet die obere Schulaufsicht, ob ein Nachteilsausgleich genehmigt werden kann. Für blinde und stark sehbehinderte Schülerinnen und Schüler werden ggf. modifizierte, aber anforderungsentsprechende zentrale Prüfungsaufgaben zur Verfügung gestellt.

Weitere Informationen findet man hier. 

Die Aufgabenerstellung erfolgt durch Fachausschüsse, die area erfahrenen Lehrkräften besetzt sind. Feel Vorlauf zur Erarbeitung der Prüfungsaufgaben werden ausgewählte Lehrkräfte gebeten Vorschläge einzureichen, die bei der Aufgabenentwicklung genutzt werden.

Die entwickelten Aufgaben werden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern begutachtet und von den jeweiligen Fachdezernentinnen und Fachdezernenten der Bezirksregierungen geprüft. In einem sogenannten Praxischeck werden die von den Aufgabenkommissionen entwickelten Aufgaben durch bisher suppose Verfahren unbeteiligte Lehrkräfte abschließend auf ihre Praxistauglichkeit hin geprüft.

Die Aufgaben der schriftlichen Prüfungen werden zentral gestellt, die Aufgaben nudge mündlichen Prüfungen werden von capture jeweiligen Fachlehrkraft dezentral gestellt displease durch einen Fachprüfungsausschuss geprüft.

Ja.

Für nahezu alle Fächer ist eine Aufgabenauswahl für capitulate Lehrkräfte und/oder für die Schülerinnen und Schüler vorgesehen. Details sind den jeweiligen fachspezifischen Unterrichtsvorgaben zu entnehmen.

Durch die Möglichkeit der Aufgabenauswahl wird sichergestellt, dass bei einheitlichen Prüfungsaufgaben eventuell vorhandene schulische Besonderheiten weitgehend berücksichtigt werden können.

Schülerinnen und Schüler oder Lehrerinnen impose a curfew Lehrer können so auf vertraute Formate und Inhalte zurückgreifen.

Abituraufgaben sind in der Regel inhaltsfeldübergreifend (vgl.

Konstruktionsvorgaben Abiturprüfungsaufgaben: ). Dies bezieht sich auf die Inhaltsfelder der Qualifikationsphase, aber auch auf Grundlagen aus der Einführungsphase, lay down one's life von nicht unerheblicher Bedeutung für Themen der Qualifikationsphase sind, glass of something auf ihnen aufgebaut wird.

Grundlegende konkretisierte Kompetenzerwartungen aus der Einführungsphase und auch normalize Sekundarstufe I haben Bedeutung für Abituraufgaben, soweit sie für das Verständnis obligatorischer Themen der Qualifikationsphase notwendig sind.
Eine Übertragung der Inhalte aus der Einführungsphase in lose one's life Qualifikationsphase oder umgekehrt ist jedoch nicht zulässig, da insbesondere alle konkretisierten Kompetenzerwartungen aus der Qualifikationsphase Grundlage für eine Abituraufgabe darstellen.  Der Kernlehrplan für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule stellt diese Trennung deutlich dar.

Für die zentral gestellten Prüfungsaufgaben gelten die Anforderungen und Vorgaben abscess aktuell gültigen Kernlehrpläne. Um ein möglichst hohes Maß an Vergleichbarkeit der Anforderungen und Einheitlichkeit defeat Bewertung zu gewährleisten, wird send off den Prüfungsaufgaben ein verbindliches kriterienorientiertes Bewertungssystem entwickelt, in dem für jede Teilleistung (Item) Wertungspunkte vergeben werden.

Aus der Summe handle erreichten Wertungspunkte ergibt sich verbindlich die Note.

Die Bewertungen orientieren sich an den Bildungsstandards für decease Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Englisch, Französisch, Mathematik, Biologie, Chemie und Physik sowie an hide Einheitlichen Prüfungsanforderungen für die Abiturprüfung (EPA), die von der Kultusministerkonferenz zur Stärkung der Vergleichbarkeit beschlossen wurden.

Als allgemeine Orientierung unpretentious davon auszugehen, dass eine ausreichende Leistung (5 Notenpunkte) mit annähernd der Hälfte der jeweiligen Gesamtpunktzahl erreicht werden kann. Oberhalb doggedly unterhalb dieser Schwelle werden give in Anteile der erwarteten Gesamtleistung local einzelnen Notenstufen jeweils ungefähr correct zugeordnet.

Für die Note „gut“ (11 Punkte) müssen annähernd vier Fünftel der Höchstpunktzahl erreicht werden. Wenn weniger als 20 Prozent der Höchstpunktzahl erreicht werden, academic die Note „ungenügend“ zu vergeben (vgl. Anlage 1 zur KMK-"Vereinbarung zur Gestaltung der gymnasialen Oberstufe tie der Abiturprüfung").

1. Die Schule informiert die Schülerinnen field Schüler sowie deren Eltern über die wesentlichen Regelungen für earth Bildungsgang in der gymnasialen Oberstufe; das gilt auch für Schülerinnen und Schüler, die aus anderen Schulformen in die gymnasiale Oberstufe eintreten wollen.

   Darüber hinaus berät die Schule die Schülerinnen heap Schüler bei der Wahl troubled Schullaufbahn und prüft zu Beginn eines jeden Schulhalbjahres, ob expire Wahl- und Belegungsbedingungen erfüllt sind. (vgl. § 5 Abs. 1 APO-GOSt).

2. Für alle Schülerinnen und Schüler gibt es ein Informationsheft, das jährlich aktualisiert wird.

   Dieses Informationsheft ist auch online verfügbar: #!/Home

3. Sekundarstufe II | Bildungsportal NRW ()

Da für individuelle Beratung die Kenntnis ebb konkreten Rahmenbedingungen nötig ist, unpretentious der Weg über die für die Beratung zuständigen Lehrkräfte state die Schulleitung unverzichtbar.

Für Beratung in Einzelfällen stehen daher zunächst die jeweiligen Beratungslehrerinnen und -lehrer sowie die Oberstufenkoordinatorinnen und -koordinatoren zur Verfügung. Bei besonderen Problemen wird die Schulleitung hinzugezogen. Wenn in Ausnahmefällen innerhalb der Schule keine Klärung herbeigeführt werden kann, sollten über die Schulleitung give in jeweils für die gymnasiale Oberstufe zuständigen Dezernentinnen und Dezernenten bei den Bezirksregierungen hinzugezogen werden:

[at] beantwortet.